課題研究進度需要匯報嗎

分類：課題研究 發(fā)表時間：2020-04-06 13:39 瀏覽量：

　　課題研究進度需要匯報嗎？課題研究進度是需要向課題組匯報的，課題組會對課題研究的進度做出了解，避免課題在研究過程中脫離課題研究方向。如果您正在申報課題，可對此篇文章做出了解，下面一起看看課題研究進度的匯報。

　　一、成立組織、建立專項制度

　　接到課題，確定了課題負責人后，以地方、單位課教師為主要成員的課題研究小組，討論擬定了課題實施方案、課題研究階段性行動計劃。

　　二、克服困難，為課題實施艱苦努力

　　在課題教研工作中有許多實際性的操作困難，尤其是教學條件落后，一些教師的課改、教研觀念還十分保守、落后，開展課題研究工作十分困難。為了保證課題研究的順利開展，在教學骨干教師王藝老師的策劃下，開展了“地方民族文化資源進行教育教學的探究”的課題研究工作，克服重重困難將課題展開。

　　三、工作開展情況

　　自確立本課題研究以來，積極組織教師參加培訓、聽課學習，學校以教研組為單位進行各種形式的教研活動。

　　四、開展課題研究活動的主要做法

　　1、課題組成員自學、收集資料。

　　2、以問題為切入口，在教研活動中研討。

　　3、課題組成員，在教學教育實踐中有效的將地方民族文化資源運用。

　　五、主要經(jīng)驗與成績

　　課題研究工作的發(fā)展是從無到有，從簡單到逐漸深入，現(xiàn)在的狀態(tài)整體日趨良好。因為課題負責人的水平有限，對所取得的經(jīng)驗與成績無法做出全面、深刻的總結(jié)，只概括了以下幾點：

　　1、領(lǐng)導的作用比較顯明、重要。學校領(lǐng)導的重視是課題研究工作順利開展的重要保證。

　　2、實驗的方法要因時制宜、因地制宜。

　　課題組運用多種方式的理論學習、課例研究、案例研究、經(jīng)驗總結(jié)等重要研究方法，體現(xiàn)應用型課題研究的基本特點和規(guī)律；課題組積極參與各級研討交流活動；拓寬研究、交流的區(qū)域空間。

　　3、課題研討中注重師生的發(fā)展，做到有實效。

　　促進教師、學生與學校的共同和諧發(fā)展是課題研究的根本目的，這一理念得到較好的貫徹與落實。

　　在教師方面，通過深入?yún)⑴c課題研究，教科研的意識和能力明顯增強，專業(yè)水平得到發(fā)展，教育觀念得到更新和實踐，交流合作能力、實施課程能力、課堂教學能力、總結(jié)經(jīng)驗的能力得到鍛煉和提高。

　　在學生方面，通過參與多層面、多形式、多時機的課題實踐活動，日積月累，學習興趣得到激發(fā)，搜集處理信息能力、合作交流能力、自主學習能力得到明顯提高，學習信心得到有效增強，也有效地豐富了課題研究的內(nèi)容和成果。

　　在學校方面，通過課題研究的手段和方式，深化課程改革、提高教育質(zhì)量的最有力抓手和重要舉措。

　　六、存在問題：

　　1、教師參與課題研究主動性不夠，基本上是任務(wù)型開展工作。

　　2、缺少專家引領(lǐng)，難以提煉有價值的研究成果。

　　3、由于我校沒有多媒體教室，全體教師培訓工作難以進行，已經(jīng)開展的時效性不大，制約了課題活動有效開展。

　　4、教師的教育教學理論知識學習不夠，知識面較窄，尤其是關(guān)于課題研究方面的理論極為欠缺和薄弱

　　5、對什么是課題研究認識不清，造成實驗工作沒有針對性。

　　6、課題范圍太大，研究缺乏實效性。

　　7、課題研究的目標不夠明確，分工不夠細致，制度不夠健全。

　　七、下一步工作打算。

　　1、進一步加強學習交流，有機會選派年輕骨干教師積極參加學習培訓。

　　2、建立激勵措施鼓勵教師積極撰寫課題論文。

　　課題研究要有創(chuàng)新，創(chuàng)新不是跟風，著作要讀，專家的理論要學，研究的方法要學，但不能總停留在“復述”的層面上，要想辦法使專家的理念、方法落地、生根、開花、結(jié)果，就必須使課題研究的內(nèi)容貼近教師的教育教學實踐過程中遇到的真實問題，范圍不宜太寬太泛，目標不宜太高太玄。

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文章名稱：課題研究進度需要匯報嗎

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