初中歷史課題申報書范文

分類：課題研究 發表時間：2019-07-13 17:12 瀏覽量：

　　初中歷史課題申報能否立項，關鍵是在課題申報書寫的好不好。但課題申報書撰寫，確實不容易，想要寫好，沒有一定的經驗和能力，是辦不到的。所以想要提高自己寫作水平，找范文參考是一途徑。以下是初中歷史課題申報書范文。

　　一、課題研究目的、意義及價值

　　一個國家是否重視歷史教育，小則影響該國國民道德品質修養和理論文化水平的高低，大則影響國民和執政者能否正確認識社會現實和社會發展的規律，關系到能否用科學的歷史觀和歷史經驗指導自己的行動和正確決策，進而影響個人事業的成敗和社會發展的進程。歷史教學對提高國民素質和推動社會的發展有著重要的意義。 然而，現實卻很殘酷。

　　2004年11月21日，全球第一所“孔子學院”在韓國首都首爾掛牌以來，截止2011年上半年全球已有96個國家和地區開設了322所孔子學院和369個孔子學堂。孔子學院在世界各地掛牌成立不僅標志著漢語熱的興起，也說明中國傳統文化受到了世人的喜愛和追捧，這是值得13億中國人驕傲和自豪的大事。

　　當一位美國學者懷著對中國傳統文化的崇敬之情來到中國，向一位中國人求教時，出現了這樣一段令人啼笑皆非的對白： “你知道《易經》嗎?” “不知道”。 “你知道四書五經嗎?” “不知道。” “那么你知道唐詩嗎?” “這個我知道。鵝鵝鵝，曲項向天歌……” 國人對本國傳統文化的漠視簡直讓這位美國學者哭笑不得，這也從側面證明作為繼承和傳播中國傳統文化的主陣地歷史學科沒有盡到應有的責任，作為從事歷史教學工作的我們深深的感覺到責任的重大。

　　我們要行動起來，擔負起歷史的責任，不讓此類事情在發生，要讓中華文化發揚光大。然而在初中階段學生普遍以數理化英語作為主要學科來學習，家長對學生學習歷史的重視程度也都不夠高，更是把歷史作為一種可學可不學的副科目來對待，導致在歷史學習中重視度不夠，興趣缺乏，故失去了學習的動力。興趣是最好的老師，興趣學習是目前歷史學習的第一要務，那么教師在授課過程中就要盡可能采取多種方式提高學生學習的興趣。

　　我校是一所農村初中，長期以來，我校歷史老師不配套，專業教師少，師生對歷史學科不重視;歷史教師課堂教學只重視培養學生基礎知識和基本技能，教學目的只為應付考試;許多學生對歷史課不感興趣，課堂教學學生自主學習積極性不高，歷史教學活動學生參與度低，因此歷史教學效果較差，學生歷史成績不好。根本原因是教師在歷史教學中只重視了知識的傳授，卻忽視了多學生老師學習興趣的培養。

　　我對八年級40多名學生進行了問卷調查，發現學生對歷史非常感興趣，但對歷史課感興趣的學生不多。因此有必要對學生歷史學習興趣研究，探索符合我校教學實際的培養學生歷史學習興趣的有效方法，并能推廣到歷史學科教學中去，提高我校歷史學科的教學質量。為此，依據《初中歷史課程標準》的要求和學生的實際，特擬定本課題。

　　1、從歷史課程的編定和教育形式方面，認識培養學生學史興趣的重要性。

　　受前蘇聯中小學教育和我國大學教育的影響，我國中小學歷史課程設計的目標過于宏大，課程知識體系與大學歷史專業課程的知識體系沒有明顯的區分。在這種習慣的指導和影響下，編制的中學歷史課程，知識體系嚴密，內容頭緒龐雜，專業術語過多，缺乏通俗而有吸引力的史實，也缺乏有說服力的客觀評議，超出了中學生實際的認知水平，忽略了其學習歷史知識的實際需求，使中學生很難理解和接受。

　　再者，我國中小學歷史教育形式單一，只有課堂教學，而且課堂教學又多以傳授歷史知識為主，學生只能被動接受知識。這就使學生缺乏學習歷史的主動性和趣味性，自然難以提高中學歷史教育質量，更重要的是不利于提高中華民族的素質。

　　因此，在目前的中學歷史教育中，要想更好的完成中學歷史教育質量和中華民族的素質水平，就必須培養學生學習歷史的興趣，以便提高學生學習歷史的主動性和趣味性。

　　2、從社會現實方面，認識培養學生學史興趣的重要性。 在歷史學習的過程中，相信大部分學生都會問：“究竟學歷史有什么用?”的確，社會是現實的，生活在社會中的學生也是現實的。“學好數理化，走遍天下都不怕”。在日常學習中，能主動拿起數學、物理、化學的書籍進行閱讀的學生比比皆是;但能主動拿起歷史書進行閱讀的學生卻少的可憐。這樣，對于中學歷史教師來說，無疑增加了提高教學質量的困難程度。因此，在教學實踐過程中，教師應注意培養學生的學史興趣。因為學生有了學習興趣，才能給學生提供持久的學習動力，才能有學習的主動性和積極性，使學生由“教師要我學”轉變為“我喜歡學”。

　　3、從興趣愛好方面，認識培養學生學史興趣的重要性。 興趣是人們積極探究某種事物的認識傾向，是在需要的基礎上產生發展的;興趣是非智力因素，但對智力的發展有重要的影響;興趣是學習活動賴以產生、持續和強化的動力源泉，是勤奮的內在動因，它甚至使學習者達到如癡如醉的程度。學生對某一學科興趣如何，直接影響其學習效果。

　　對于興趣的重要性，中國古代的教育家孔子曾說過：“知之者不如樂知者，樂知者不如好知者。”二十世紀的科學巨匠愛因斯坦說過：“興趣是最好的教師。”中國的楊振寧亦說過：“成功的真正秘訣是興趣，興趣是自學學習的先導，是人們探究世界的動力，是最好的教師。對學習有了濃厚的興趣，遇到挫折困難才能頑強攻克，百折不撓。

　　二、課題研究的目標、內容

　　通過本課題的研究與實驗，激發學生學習歷史的興趣與動機，矯正學習動機的不良行為，培養學生良好的歷史學習興趣，提高學習效率，優化班級學生的學習心理，開發學生個體潛能，促進學生主動學習、自覺學習、科學的學習，從而提高學生的修養，完善學生的人格，全面提高學生的素質，指導學生掌握科學的學習歷史的方法，成為會學習的人。

　　同時使參加課題實驗的歷史教師在教育教學理論水平和業務方面有明顯提高，進而促進學校教師隊伍整體素質的提高，學校教育教學質量有較大的提高，為同類學校提供可行經驗。教師通過教學實踐探索出能讓學生充分發揮主體性、創造性、參與性，激發學生學習歷史興趣最有效的幾種方法，同時，提高教研人員的現代教育理論和實踐水平，促進整個初中歷史教學的改革。

　　三、課題研究的思路及具體方法

　　主要思路： 成立課題研究小組，明確分工，收集相關資料。填寫課題立項申報書，進行申報立項。討論制定研究方案和實施計劃，寫好開題報告，課題開題后，課題組召開研討會，對本課題進行研討，并要求課題組成員充分利用業余時間查閱相關資料，加深對課題的理解和提高課題研究水平。

　　了解目前本地區的學生學習歷史的現狀，進行分析形成報告。找出影響學生學習歷史興趣的主要因素。在調查的基礎上分析學習興趣對學生的影響。在此基礎上探討培養歷史學習興趣的途徑與方法。根據研究整理各項資料，寫出全面的總結，撰寫研究報告，向有關部門提交書面匯報材料。

　　主要研究方法：

　　調查法：即通過對我校初二、初三學生學習興趣的現狀進行問卷調查研究。

　　文獻研究法：通過查閱文獻，借鑒和學習與課題有關的理論，為本課題研究提供理論基礎。這是實施本課題研究的理論支撐點以及方法依據。

　　觀察法：對學生采用觀察談話的方法了解他們的學習的興趣。

　　訪談總結法：通過家訪、電訪、以及個別談話并進行總結，完善理論及策略的研究。

　　對比法：通過研究前和研究后學生學習興趣的培養，進行比較分析研究。

　　除以上的方法外，根據學校的實際情況和研究的需要采取靈活多樣的方法。

　　四、課題研究的基本思路和實施步驟

　　基本思路：將本課題確定為三個階段;準備階段;實施階段;結題階段。

　　1、準備階段：XXXX年XX月—XXXX年XX月

　　成立課題研究小組，制定課題，明確分工。 制定課題實施方案，明確最終要達到的目標，并設計最終的成果。

　　2、實施階段：XXXX年XX月

　　(1)通過對學生的調查了解，找到學生學習歷史缺乏興趣的原因，然后制訂出培養計劃。

　　(2)實施課題研究方案，以課堂教學為依托，培養學生學習歷史的興趣。

　　(3)中期總結：對前一階段的工作做好總結，檢驗前期成果，提出修改和調整方案。

　　(4)撰寫課題中期總結匯報材料。

　　3、結題階段：XXXX年XX月

　　(1)整理完善小課題檔案袋。

　　(2)通過研究掌握科學的課題研究方法。

　　(3)所有學生學習歷史的興趣大增，課堂氣氛將有所改進，師生關系將更加融洽。

　　(4)實驗教師撰寫研究論文，全面展示研究成果。

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