個(gè)人小課題如何選題

分類：課題研究 發(fā)表時(shí)間：2019-04-04 14:22 瀏覽量：

　　個(gè)人小課題，是以教師個(gè)人為研究問(wèn)題的課題，具有靈活性，方便調(diào)整和選擇，有利于行動(dòng)研究。小課題研究，要先做好選題，選題正確的情況下，個(gè)人小課題才能順利的開(kāi)展研究。那么，個(gè)人小課題如何選題?

　　個(gè)人小課題，源于教師個(gè)人的教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，具有很強(qiáng)的針對(duì)性，對(duì)于教師專業(yè)化成長(zhǎng)極為有利，在選題時(shí)，一是選題范圍要小;二是緊貼教學(xué)與實(shí)踐;三是切合個(gè)人實(shí)際。

　　1、個(gè)人小課題選題范圍小

　　個(gè)人小課題，是個(gè)人研究的課題，一個(gè)人能夠研究的范圍本身就有限，如選擇課題的范圍比較大，自己是無(wú)法獨(dú)立完成，因此，選題范圍一定要小，符合個(gè)人能力研究范圍，能夠操作完成，缺德一定的研究成果。當(dāng)然在確定選題時(shí)，一定要注意課題與問(wèn)題的區(qū)別。

　　2、個(gè)人小課題選題要緊貼教學(xué)與實(shí)踐

　　作為教學(xué)工作者，所選擇的課題應(yīng)該緊貼教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容，研究的成果可以更好地服務(wù)于我們的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。要先找針對(duì)性，實(shí)踐性也更強(qiáng)的選題，而不是一些理論性強(qiáng)的選題。

　　3、個(gè)人小課題選題要切合個(gè)人實(shí)際

　　每個(gè)人的研究特長(zhǎng)不同，知識(shí)、能力也有區(qū)別，在選擇課題時(shí)要盡可能選擇能夠發(fā)揮自己特長(zhǎng)的課題作為自己的研究目標(biāo)，在組織課題研究時(shí)才能發(fā)揮所長(zhǎng)，將來(lái)的研究成果也才能更好地服務(wù)于自己的教學(xué)工作。

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