小學(xué)教師省級課題前幾名晉職稱管用

分類：課題研究發(fā)表時間：2018-03-17 13:42 瀏覽量：

　　小學(xué)教師晉職稱，不僅要靠發(fā)表或出版著作來加分，必要時候還的需要有一項課題。同時，課題也往往是教師破格申報的條件之一。但研究課題并非靠一人。那么，小學(xué)教師省級課題前幾名晉職稱管用?

小學(xué)教師省級課題前幾名晉職稱管用

　　省級課題研究成員分為主持人和參與人，按照署名排名的前后順序依次是主持人、第一參與人、第二參與人、第三參與人、第四參與人……，不過評職稱認(rèn)可的位置是前五名。如果你是擔(dān)任的第七名、第九名等等，不論評什么級別的職稱，都是不管用的。但要說到小學(xué)教師省級課題前幾名晉職稱管用，這與晉升的職稱等級有關(guān)。職稱等級越高，對省級課題作者要求越靠前，不過要注意的是省級課題多用于評中級和副高職稱。如果你評正高職稱的時候，多選用國家級課題。

　　省級課題在職稱課題中很受重視的課題，參加一項省級課題的研究，不僅可以培訓(xùn)自己研究方向的能力，也會為自己申報國家級職稱打下良好的基礎(chǔ)，更重要的是省級課題的加分不低。我們知道小學(xué)教師申報省級課題，機會并不多，就算有機會，課題立項的幾率也很低。但晉升職稱的時間是不變的，所以快速獲得一項符合晉升職稱的省級課題變得尤為重要，目前多數(shù)小學(xué)教師選擇省級課題申請的方法。

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