一個結題報告寫得好不好，是否能全面、準確地反映課題研究的基本情況，可許多報告撰寫者恰恰對此不夠重視，或者由于自身水平問題，使得結題報告不夠優秀。下面，就為大家介紹幾個結題報告成果表述的通病，希望能夠在做結題報告時避免這些問題。

 

　　一、 不去介紹成果具體的情狀，而是大作成果的理論分析

 

　　作為基層學校所開展的一般都是實踐研究，結題之時應向別人呈現出課題研究所取得成果的具體狀貌，或者運用數據和圖表進行比較與圖示，或者運用實例和圖片加以描述與說明。然而有些報告撰寫者卻用大量的筆墨去分析成果的原因及意義。

 

　　二、 缺乏提綱挈領的亮點語句，而使內容重點不夠突出

 

　　課題的成果，肯定是有主要點與次要點，有結果點與原因點，有直接點與間接點，在表述中特別要講究重點突出，要點明了，不可眉毛胡子一把抓，弄得人如霧里看花，或者千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面，而不是直截了當簡明扼要說明成果，搞得人家看了半天仍丈二和尚摸不著頭腦。如“國際象棋開啟了學生的學習潛能”的成果表述。

 

　　三、 成果表述的角度極其普通，引不起人們的興趣與關注

 

　　應該說不同的課題其研究成果肯定是不一樣的，但是我們的報告撰寫者習慣于用千篇一律的籠統化、公式化的語句來表述，使得所有的課題千題一語、千果一面，根本顯示不出獨特的課題個性與亮點。