秦皇島一名教師如何編寫(xiě)教材?

分類(lèi)：教材出版 發(fā)表時(shí)間：2017-09-12 16:40 瀏覽量：

　　秦皇島一名教師如何編寫(xiě)教材?

　　我們都知道寫(xiě)書(shū)，哪怕是教材都不是個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的事，這里面包含多種技巧或者方法。一些教師對(duì)編寫(xiě)教材有著不少的困惑。那么，秦皇島一名教師如何編寫(xiě)教材?

　　首先是教材的組織方法。其一，邏輯式組織。按照有關(guān)科學(xué)知識(shí)的內(nèi)在邏輯順序組織教材。 其二，心理式組織。以學(xué)生為本位，注重學(xué)生的興趣、需要和能力，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)作為教材組織的出發(fā)點(diǎn)，逐步擴(kuò)大教材的內(nèi)容范圍，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，而較少考慮知識(shí)體系的完整性。其三，折衷式組織。兼顧學(xué)科與學(xué)生兩方面的需要和情況，擇采兩者之長(zhǎng)。

　　其次是教材的編排方式。其一，直線式排列。這種排列方式是對(duì)一科教材內(nèi)容采取環(huán)環(huán)相扣、直線推進(jìn)、不予重復(fù)的排列方式。其二，螺旋式排列。它針對(duì)學(xué)習(xí)者的接受能力，按照繁簡(jiǎn)、深淺、難易的程度，使一科教材內(nèi)容的某些基本原理重復(fù)出現(xiàn)，逐步擴(kuò)展，螺旋上升。其三，分支平行式。是把內(nèi)容分為若干個(gè)平行的單元，針對(duì)這些平行單位分別采用相應(yīng)的教學(xué)方法，逐一開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，最后進(jìn)行總結(jié)。其四，綜合式，是上述幾個(gè)方式的綜合。

　　知道了教師編寫(xiě)教材要有組織方法和編排方式，相信一名教師如何編寫(xiě)教材，大家心里多少有了個(gè)底。以上就是小編對(duì)秦皇島一名教師如何編寫(xiě)教材?這個(gè)問(wèn)題的解答。當(dāng)然我們知道編寫(xiě)教材不是這么簡(jiǎn)單，還會(huì)有不是編寫(xiě)教材的要求，更多的信息請(qǐng)咨詢(xún)我們?cè)诰�編輯。

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